【本日刷卡購物優惠】台灣品質．世界同布~雙口袋拉鍊抗UV連帽上衣
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
影／積木該怎麼玩 專家示範給你看
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記者鍾釗榛／綜合報導
不論是樂高迷或汽車愛好者，會發現近幾年來樂高與車廠的合作越來越密切，原本十年才推出一次Ferrari系列，如今每年都有大量以汽車為主題的樂高盒組上市，對車廠來說這樣的異業合作效果非常好，也不乏出現遊樂高推砌的大型汽車模型，今年美國車廠雪弗蘭（Chevrolet）除了跟樂高合作推出專屬盒組，還發表一輛由樂高製作的1：1 Silverado 1500。
這輛由樂高打造的Silverado 1500總共使用33.4萬片積木，耗費2,000個小時製作，重量高達1,500公斤，為了完成這項艱鉅任務，找來雪弗蘭工程師、牛津社區大學First Lego League學員以及A World in Motion Program課程講師加入製作團隊，所以這輛積木車可是經過專業計算配合工業設計的成果。
這輛樂高Silverado 1500是2019年最新車型，據說Silverado 1500縮小版的積木車也會出現在電影《樂高玩電影 2》出現，以樂高推出商品的速度來看，電影中縮小版的Silverado 1500很有可能會推出盒組，而且會趕在電影上映前發售，喜歡樂高的車迷雖無法近距離看1：1樂高Silverado 1500，可以入手縮小版盒組，自己動手組裝也很過癮。
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重視特教生需求 全教總籲撤協同限制
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【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】關心特教生，應該從避免隔離開始！身心障礙學生在普通班級容易遇到學習和生活適應困難，需要特教老師進入班級進行協同教學，然而各縣市政府對於「協同教學」的規定紊亂且多有限制。全國教師工會總聯合會3日呼籲教育部重視身心障礙學生的需求，指導各縣市統合並撤除「協同教學」的相關限制。
全教總特教委員會副主委鍾正信表示，台灣的資源班授課大多採取「抽離式」和「外加式」教學：身心障礙學生平時在普通班上課，利用額外時間到資源班進行支援輔導。但問題是，身心障礙學生大部分的學習和生活適應障礙都發生在原班級，由特教老師進入原班級進行提供直接協助和問題觀察，才是更好的做法。
然而，各縣市對於特教老師入班的「協同教學」卻多有限制。鍾正信說，全國有5個縣市完全不採計協同教學的節數，特教老師必須把孩子抽離出來教學，才能算一堂課。其他縣市也有規定「協同教學」的節數上限。他強調，學生的問題每堂課都在發生，節數限制等於用法令困住了學生的需求。
全教總視障專案負責人謝曼莉說，很多細節是需要親身進入教學現場才會察覺的，例如盲生無法整理上課收到的資料，因為看不見，常常把資料弄得一團亂，也容易和同學產生人際關係摩擦，這些問題都應該在教學現場立即處理，而不是把身心障礙學生拉到資源班教室後才去了解。
在課堂上進行協同教學，一方面能更好的幫助身心障礙學生融入普通課堂生活，一方面也教導一般生如何與身障同學舒服地相處。
全教總理事長張旭政說，台灣特殊教育多年來倡導的「融合教育」理念，就是讓身心障礙學生在適當協助下，與一般學生共同學習，「協同教學」正是最實際，也符合「融合」精神的方式。
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